Quand l’enfance devient un problème d’ordre public
Alors que la SNCF annonce la création de wagons où les enfants seraient interdits, une question essentielle se pose : quelle place notre société accorde-t-elle aujourd’hui à l’enfance ? Tout semble organisé pour faire taire l’enfant, le rendre discret, presque invisible. Ne pas déranger, ne pas faire de bruit, ne pas prendre trop de place. […]
Préparer les enfants au monde de demain, sans les précipiter dedans
Il est une vérité essentielle :Un enfant solidement enraciné dans son être n’a pas besoin de se battre pour exister.Dans notre école, nous croyons que préparer un enfant au monde ne signifie pas l’y jeter trop tôt. Préparer un enfant à la vie, c’est :Nourrir sa confiance, consolider son imaginaire, lui permettre de tisser des relations […]
L’obsession de la précocité, et si nous nous trompions ?
Aujourd’hui, les discours dominants valorisent les prouesses précoces :l’enfant de quatre ans qui lit déjà, celui de cinq ans qui fait des additions ou joue aux échecs, celui qui récite les capitales d’un monde qu’il n’a pas encore foulé.Et derrière ces performances se tiennent des adultes fiers, souvent sincèrement persuadés qu’un enfant qui “fait plus […]
Et si ralentir était un acte éducatif ?
Dans un monde où tout s’accélère, où la performance semble être devenue le nouveau langage de la réussite, certains choix éducatifs résonnent comme des actes de résistance douce. Ils sont parfois incompris, souvent questionnés, mais profondément porteurs de sens. Parmi eux, celui d’offrir le temps aux enfants occupe une place singulière.Dans les écoles Steiner, les […]
L’évaluation continue à l’école Waldala
Dans notre école, nous faisons depuis longtemps un choix qui nous semble essentiel pour le bien-être et la progression de nos élèves : pas de notes, mais des évaluations continues, attentives et humaines.Parce que…Combien d’enfants rentrent de l’école le cœur serré à cause d’une mauvaise note ?Combien perdent confiance, se découragent et finissent par croire […]
L’écriture manuscrite à l’école Waldala
À l’heure où l’on tape plus vite que l’on écrit, on pourrait croire que l’écriture manuscrite appartient au passé. Pourtant, les neurosciences rappellent aujourd’hui combien ce geste « à l’ancienne » demeure essentiel. Écrire à la main mobilise le cerveau d’une manière qu’aucun clavier ne peut égaler : les zones sensorielles, motrices et cognitives s’activent […]
La mythologie nordique en quatrième et cinquième classes
Depuis plusieurs semaines, les élèves de quatrième et cinquième classe cheminent au cœur de la mythologie nordique.À travers la peinture monochrome, ils ont donné forme aux quatre grands dieux, en s’appuyant sur une technique exigeante qui demande maîtrise du geste, attention à la lumière et profondeur de la couleur.Ce travail est le fruit de plusieurs […]
La curiosité, l’ouverture d’esprit et l’imagination à l’école Waldala
Face aux défis écologiques, sociaux et économiques du monde à venir, les experts s’accordent : la curiosité, l’ouverture d’esprit et l’imagination sont des compétences essentielles pour les générations futures. Pour la première fois, l’édition 2024 des évaluations internationales Pisa a mesuré la pensée créative, définie comme la capacité à imaginer, élaborer et améliorer des idées […]
L’anniversaire des six ans
À six ans, l’enfant reçoit un petit personnage en laine cardée à son image : il porte une cape jaune, une couronne et un bâton-canne, symbole du passage du saut de la rivière qui arrivera bientôt en juin. (Cérémonie marquant le passage entre le jardin d’enfant et l’école élémentaire). Ce personnage représente l’enfant « tout […]
L’anniversaire des cinq ans
À cinq ans, un nouveau présent symbolique est offert à l’enfant : un petit coffre, comme une maison pour ses richesses intérieures.Car à cet âge, l’enfant rayonne dans le jeu libre. Son corps est plus sûr, son geste plus maîtrisé, et il commence à se relier avec plus de conscience au monde qui l’entoure. Le […]