Le Moyen-âge à l’école Waldala
Vers l’âge de 12–13 ans, l’enfant franchit un seuil vers l’adolescence : sa pensée gagne en précision, son intérêt pour les réalisations concrètes s’intensifie, tandis que sa vie intérieure se nuance et s’approfondit. En résonance avec cette évolution, le parcours historique de la septième classe traverse les grandes civilisations qui ont façonné l’Europe.Après avoir évoqué […]
Le perce-neige
Au fil de deux séances d’observation de la nature, les enfants ont pris le temps de regarder naître le perce-neige.Cette petite fleur délicate, presque timide, est souvent la première à percer la terre froide pour annoncer que le printemps revient, après les longs mois d’hiver.En quelques jours, les enfants ont observé sa croissance, sa tige […]
Jouer dehors pour grandir dedans
L’enfance est le temps du mouvement, de la découverte et de l’émerveillement. Pour le jeune enfant, le jeu n’est pas un simple divertissement : il est sa manière naturelle d’apprendre à connaître le monde et de s’y lier avec confiance.Parmi toutes les formes de jeu, celui qui se déroule au contact direct de la nature […]
Apprendre avec le cœur, la tête et les mains
Dans notre école, l’enfant n’est pas seulement un esprit à remplir, mais un être vivant à rencontrer.Nous croyons que pour grandir pleinement, il apprend avec la tête, le cœur et les mains: trois forces qui avancent ensemble, sans hiérarchie, comme les pas d’une même danse.La tête s’éveille par la pensée, la curiosité, la compréhension du […]
Des maisons et des Hommes
La période sur les maisons du monde a permis aux élèves de 3e classe de découvrir la diversité des habitats humains à travers le monde. Ils ont exploré comment chaque peuple façonne sa maison en dialogue avec la nature, pour répondre au besoin essentiel de sécurité et de chaleur.Au fil des jours, les enfants ont […]
Enseignant Steiner-Waldorf – Un métier qui donne du sens
Et si l’on prenait le temps de regarder l’école de l’intérieur ?Ce film, réalisé par Alain De Lanegra et soutenu par la Fondation Paul Coroze, nous invite à une immersion rare et précieuse dans des classes Steiner-Waldorf, de tous âges et de tous niveaux.Caméra à l’épaule, les cinéastes suivent le quotidien des enseignants et des […]
Quand l’enfance devient un problème d’ordre public
Alors que la SNCF annonce la création de wagons où les enfants seraient interdits, une question essentielle se pose : quelle place notre société accorde-t-elle aujourd’hui à l’enfance ? Tout semble organisé pour faire taire l’enfant, le rendre discret, presque invisible. Ne pas déranger, ne pas faire de bruit, ne pas prendre trop de place. […]
Préparer les enfants au monde de demain, sans les précipiter dedans
Il est une vérité essentielle :Un enfant solidement enraciné dans son être n’a pas besoin de se battre pour exister.Dans notre école, nous croyons que préparer un enfant au monde ne signifie pas l’y jeter trop tôt. Préparer un enfant à la vie, c’est :Nourrir sa confiance, consolider son imaginaire, lui permettre de tisser des relations […]
L’obsession de la précocité, et si nous nous trompions ?
Aujourd’hui, les discours dominants valorisent les prouesses précoces :l’enfant de quatre ans qui lit déjà, celui de cinq ans qui fait des additions ou joue aux échecs, celui qui récite les capitales d’un monde qu’il n’a pas encore foulé.Et derrière ces performances se tiennent des adultes fiers, souvent sincèrement persuadés qu’un enfant qui “fait plus […]
Et si ralentir était un acte éducatif ?
Dans un monde où tout s’accélère, où la performance semble être devenue le nouveau langage de la réussite, certains choix éducatifs résonnent comme des actes de résistance douce. Ils sont parfois incompris, souvent questionnés, mais profondément porteurs de sens. Parmi eux, celui d’offrir le temps aux enfants occupe une place singulière.Dans les écoles Steiner, les […]