Le bonhomme de neige
Les élèves de première, deuxième et troisième classe ont appris le poème « Le bonhomme de neige » de Jacques Prévert.Ils l’ont ensuite illustré et peint, chacun à leur manière, avec beaucoup de soin et de plaisir.Leurs bonhommes de neige décorent aujourd’hui le couloir de l’école! Ils ne fondent pas, ils écoutent les rires, les […]
Apprendre avec le cœur, la tête et les mains
Dans notre école, l’enfant n’est pas seulement un esprit à remplir, mais un être vivant à rencontrer.Nous croyons que pour grandir pleinement, il apprend avec la tête, le cœur et les mains: trois forces qui avancent ensemble, sans hiérarchie, comme les pas d’une même danse.La tête s’éveille par la pensée, la curiosité, la compréhension du […]
Enseignant Steiner-Waldorf – Un métier qui donne du sens
Et si l’on prenait le temps de regarder l’école de l’intérieur ?Ce film, réalisé par Alain De Lanegra et soutenu par la Fondation Paul Coroze, nous invite à une immersion rare et précieuse dans des classes Steiner-Waldorf, de tous âges et de tous niveaux.Caméra à l’épaule, les cinéastes suivent le quotidien des enseignants et des […]
Préparer les enfants au monde de demain, sans les précipiter dedans
Il est une vérité essentielle :Un enfant solidement enraciné dans son être n’a pas besoin de se battre pour exister.Dans notre école, nous croyons que préparer un enfant au monde ne signifie pas l’y jeter trop tôt. Préparer un enfant à la vie, c’est :Nourrir sa confiance, consolider son imaginaire, lui permettre de tisser des relations […]
L’obsession de la précocité, et si nous nous trompions ?
Aujourd’hui, les discours dominants valorisent les prouesses précoces :l’enfant de quatre ans qui lit déjà, celui de cinq ans qui fait des additions ou joue aux échecs, celui qui récite les capitales d’un monde qu’il n’a pas encore foulé.Et derrière ces performances se tiennent des adultes fiers, souvent sincèrement persuadés qu’un enfant qui “fait plus […]
Et si ralentir était un acte éducatif ?
Dans un monde où tout s’accélère, où la performance semble être devenue le nouveau langage de la réussite, certains choix éducatifs résonnent comme des actes de résistance douce. Ils sont parfois incompris, souvent questionnés, mais profondément porteurs de sens. Parmi eux, celui d’offrir le temps aux enfants occupe une place singulière.Dans les écoles Steiner, les […]
L’évaluation continue à l’école Waldala
Dans notre école, nous faisons depuis longtemps un choix qui nous semble essentiel pour le bien-être et la progression de nos élèves : pas de notes, mais des évaluations continues, attentives et humaines.Parce que…Combien d’enfants rentrent de l’école le cœur serré à cause d’une mauvaise note ?Combien perdent confiance, se découragent et finissent par croire […]
L’écriture manuscrite à l’école Waldala
À l’heure où l’on tape plus vite que l’on écrit, on pourrait croire que l’écriture manuscrite appartient au passé. Pourtant, les neurosciences rappellent aujourd’hui combien ce geste « à l’ancienne » demeure essentiel. Écrire à la main mobilise le cerveau d’une manière qu’aucun clavier ne peut égaler : les zones sensorielles, motrices et cognitives s’activent […]
La place du risque sain dans l’éducation
Lors du congrès pédagogique de Verrières-le-Buisson en octobre 2025, Joséphine Winther a proposé une conférence passionnante sur la place du risque sain dans l’éducation. Elle nous a rappelé que les enfants apprennent mieux lorsqu’ils sont entourés de personnes qui savent un peu plus qu’eux. C’est ce que Vygotski appelait la zone proximale de développement : […]
Les activités manuelles
Des études récentes montrent que les activités lentes et tactiles, comme le tricot, activent des zones du cerveau liées à la mémoire, à l’attention et aux fonctions motrices. Ces gestes répétitifs, rythmés et apaisants participent aussi à la régulation du stress et favorisent un équilibre intérieur durable. Dans les écoles Steiner, ces découvertes résonnent particulièrement […]